楊校長序

    家庭教育法於民國九十二年二月六日頒布施行，實為我國家庭教育工作推展之重要里程碑，其含義除代表政府對於國民家庭生活品質之重視之外，更為公權力提供一般家庭或弱勢家庭必要之家庭教育協助之法源依據。

    然而古有明訓，「徒善不足以為政，徒法不足以自行」。法律訂得再週延、執法者再多，如果家庭教育工作人員對於家庭教育的意義、內涵、及其推展欠缺清楚的概念，將無法有效執行，民眾亦將無法因此獲益。我國家庭教育推展工作始自民國七十九年之「親職教育資源中心」之設立，嗣後本人任職教育部社教司長及次長期間，亦曾大力推動各縣市成立「家庭教育服務中心」，以擴大親職教育，建立和諧社會為主要工作，並於民國八十八年將「家庭教育服務中心」更名為「家庭教育中心」。根據行政院主計處之統計顯示，近年來台灣地區家庭之生活品質逐漸下降，包括棄嬰比率、離婚率、單親家庭比率、兒童受虐比率，及18歲以下離家出走人口率皆節節上升，更凸顯出家庭教育之重要性。

    本校家庭教育研究所自民國八十七年招收第一屆研究生迄今，除致力於家庭教育專業人材之培育，更戮力於家庭教育學術研究及實務推廣工作。全所師生平日即經常一起研討家庭教育專業知能，並積極將所學及心得撰為書稿，繼民國九十年出版之「婚姻與家庭」一書之後，又再共同撰寫「家庭教育學」一書。其中包括家庭教育概念、全球家庭、家庭教育專業化、家庭教育中各項議題之討論，綜合各家理論與台灣地區家庭教育之推展現況，對於家庭教育工作人員及對家庭教育有興趣之人士有相當之參考價值，期許本書之出版，有助於我國家庭教育專業化能更上層樓。

                                                                                 國立嘉義大學校長

                                                                                 楊國賜